Итоги работы круглых столов:

Проблема развития педагогической науки и практики профессионального образования в фокусе модернизации российской системы образования

Проблемное поле: управление и оценка качества образования; обновление содержания профессионального образования, пути развития кадрового потенциала системы профессионального образования; современные технологии формирования компетенций, педагогические и организационные стратегии внедрения новых профессиональных и образовательных стандартов (Ворлдскиллс Россия, ТОП-50, ТОП-регион, дуальное обучение), новых механизмов промежуточной и итоговой аттестации (демоэкзамен); создание условий для непрерывного образования людей с ограниченными возможностями здоровья и «третьего возраста»; новые формы и технологии образования взрослых.

Материалы круглого стола: 

• Агафонова И. Д. «Модель формирования коммуникативной компетенции педагогов профессионального образования в системе дополнительного профессионального образования»
  
• Терентьева Е. А. «Особенности подготовки специалистов СПО в сфере гостеприимства и туризма на территории Томска и Томской области»
• Жуков Г. Н., Жуков А. Г. «О целях профессионального образования и особенностях современного рынка труда»     
• Баканов Е. А. «О формировании системы управления проектами в организациях профессионального образования Кемеровской области»
  
• Куколева А. Ю. «Корпоративное образование педагогов как фактор реализации опережающей подготовки в Кемеровском профессионально-техническом техникуме»
  
• Ижмулкина Н. В. «Условия для организации и проведения демонстрационного экзамена (из опыта работы КузТАГиС)»
  
• Глубоких Н. А. «Демонстрационный экзамен как форма проведения государственной итоговой аттестации по профессии «продавец, контролер-кассир»    
  
• Белозерцева Г. В. «Особенности внедрения стандарта ТОП-50 через реализацию системно-деятельностного подхода в Томь-Усинском энерготранспортном техникуме на примере специальности 27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг»    
  
• Юрьева Ю. Е. «Ключевые ориентиры современного образования»
  
• Максимова Н. А. «Профессиональная компетентность педагогических кадров для инклюзивного образования: необходимость и возможности формирования»
• Шерстобитов А.В. «Межпрофессиональное взаимодействие - транспрофессиональные компетенции»

Профессиональная ориентация обучающихся, воспитанников и их родителей: проблемы и перспективы   

Проблемное поле: теоретико-методологические основания профессиональной ориентации обучающихся, их социально-профессиональной адаптации; психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения и социально-профессиональной адаптации обучающихся; специфика профориентации воспитанников и обучающихся разных категорий (дети-сироты, обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, инвалиды, одаренные и др.); учет возрастных особенностей обучающихся (дошкольники, младшие школьники, подростки, юношеский возраст) в профориентационной работе; организация предпрофильного и профильного обучения школьников; организация и проведение профессиональных проб; профессионально-образовательное портфолио как технология формирующего оценивания; ресурсы дошкольного и дополнительного образования в профориентации воспитанников и обучающихся; организация взаимодействия субъектов профориентации; инновационные подходы к подготовке педагогических кадров к профориентационной работе; опыт внедрения современных профориентационных практик, развитие тьюторства в системе образования.

Материалы круглого стола: 

• Килина И. А. «Слагаемые профориентации»
  
• Попова Г. Н., Рылова Н. Т. «Организация и проведение профессиональных проб в муниципалитете»
  
• Артемова Л. К. «Непрерывное сопровождение профессионального самоопределения обучающихся: проблемы, пути решения»
  
• Агиенко М. И. «Проблемы мотивации профессионального саморазвития студентов»
  
• Ефимова Н. И. «Профессиональная ориентация и профильное обучение школьников»
  
• Буторина Н. Н. «Организация взаимодействия субъектов профориентации как ресурс ранней профориентации дошкольников»
  
• Серова Н. А,, Овдина А. Г. «Особенности профессионального самоопределения воспитанников в условиях детского дома»
  
• Полюшко М. В., Чичкань Г. П. «От игры — к выбору профессии»
  
• Дудина О. Ф., Ощепкова С. Г. «Проведение профориентационных занятий для обучающихся с использованием видеоконференц-связи»
  
• Молчанова Е. С., Четверина Н. Ф. «Клуб «Стальные магистрали» как форма организации профессиональной ориентации обучающихся»
  
• Рылова Е. Н. «Школа жизненных навыков» как форма организации постинтернатного сопровождения обучающихся Осинниковского горнотехнического колледжа»
  
• Соловей О. А. «Возможности дополнительного образования в формировании профессионального самоопределения обучающихся»
  
• Смирнова Т. Л., Хвалевко Н. Г., «Роль родителей в формировании профессионального самоопределения детей»
  
• Пфетцер А. А. «Особенности профориентации в условиях цифровой экономики»
  
• Понамарева Е. В. «Особенности профориентации младших школьников»

Организация воспитательной работы с молодежью в системе образования: комплексный подход

Проблемное поле: традиционные и инновационные подходы к сохранению морального и физического здоровья молодежи, воспитанию патриотизма, общественных качеств личности; обеспечение педагогических условий для социализации обучающихся в образовательных организациях; продуктивные методологические подходы и педагогические технологии в сфере работы с детьми и молодежью; студенческое самоуправление и волонтерство как механизмы стимулирования и развития социально значимых качеств личности; особенности создания и реализации программ по противодействию идеологии экстремизма и терроризма в профессиональных образовательных организациях; развитие социокультурной среды образовательной организации для формирования творческой личности; военно-патриотическое воспитание детей и молодежи, развитие детских и молодежных объединений патриотической направленности, военно-исторических клубов, музеев.

Материалы круглого стола: 

• Скалозубова Л. Е. «Особенности образа жизни студентов»
  
• Елсукова С. С. «Профессиональная ориентация студентов через патриотическое воспитание как основание самопознания с использованием региональной культурной среды Кузбасса»
  
• Ельчина Т. В. «Научное студенческое общество как фактор саморазвития и самореализации студенческой молодежи в социокультурной среде»
  
• Тимофеева И. С. «Воспитание патриотизма на уроках истории»
  
• Кабанова А. В. «Развитие волонтерского движения в профессиональных образовательных организациях Кемеровской области»
  
• Сухачева А. В. «Педагоги о коррупции и борьбе с нею»
  
• Латфулина А. Р. «Избирательная активность студентов как фактор политической зрелости»

Опыт и результаты системного внедрения современных информационно-коммуникационных технологий в сфере профессионального образования

Проблемное поле: использование электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе; дистанционные технологии как условие повышения качества в системе непрерывного образования; механизм внедрения электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в ПОО; подготовка педагогических работников к внедрению современных информационно-коммуникационных технологий.

Материалы круглого стола:

• Гендина Н. И., Рябцева Л. Н., Сенчилов А. П. «Модель рабочей программы вариативной учебной дисциплины «Основы медийно-информационной грамотности» для системы СПО Кемеровской области»
  
• Лукашевич О. Д., Филичев С. А. «Современные средства наглядности в изучении естественно-научных дисциплин студентами технических вузов и колледжей»
  
• Караманова Е. Ю. «Организация обучения с использованием образовательных блогов»
  
• Кочнева О. П. «Балльно-рейтинговая система оценки знаний студентов в информационной среде вуза: обратная связь»
  
• Побожакова Е.А. «Подготовка педагогических работников к внедрению электронной образовательной системы в Государственном профессиональном образовательном учреждении «Ленинск-Кузнецкий политехнический техникум»
  
• Чекалина Т. А. «Требования к разработке электронных образовательных ресурсов»